Lunes 5 de Octubre

Una semana nueva, perfecta para empezar con un tema nueva: Trigonometría. Esta vez, le daríamos un enfoque más propio de Bachillerato.

Asistieron 7 alumnos, y dentro de los temas que abordamos fueron los teoremas del seno y del coseno, así como la fórmula general del área del triángulo.

Para nuestra sorpresa, los alumnos dominaron el tema con mucha facilidad lo cual puso en evidencia el nivel de enseñanza en el programa oficial.

Presentaron una pequeña pero superable dificultad con respecto a la fórmula general del área del triángulo, puesto a que ellos ya conocían una fórmula diferente previa. No obstante, mi compañero José, pese a que Trigonometría no es su fuerte, les explicó y pudieron entender.

Aprendimos que siempre debíamos estar seguros de nosotros mismos, así como nuestro compañero José que logró su objetivo: enseñar propiamente trigonometría.

Jueves 1 de Octubre:

En esta sesión de clases les tomamos a nuestros alumnos una Práctica de Avance para garantizar su correcta evolución en el proyecto que nosotros mismos estábamos realizando. Sin embargo, la práctica no duró toda la clase sino que tuvo una duración de 45 minutos debido a que no era muy extensa. Al principio algunos de nuestros alumnos lucían un tanto preocupados y nerviosos porque era la primera vez que rendían una evaluación con el formato del programa del Diploma, sin embargo, se dieron cuenta que los ejercicios solicitados en la práctica no eran tan difíciles como parecían, pues nosotros ya le habíamos explicado previamente los temas. Esto nos hizo sentirnos muy bien ya que uno de nuestros objetivos principales era cambiar la perspectiva usual que se tiene del curso de Matemáticas, al cual se le suele etiquetar como un curso difícil y pesado.

Una vez que terminaron su examen, empezamos con la nueva Unidad 3: Trigonometría, les mostramos las principales identidades trigonométricas y cómo usarlas para resolver ejercicios, les explicamos algunas relaciones fundamentales y les dimos las fórmulas de los ángulos dobles, claro, también ejemplificamos estás fórmulas por medio de ejercicios matemáticos. A pesar de que la trigonometría no es un tema muy fácil, los chicos mostraban bastante responsabilidad y compromiso, lo que agilizaba bastante el proceso de enseñanza.

Jueves 24 de Setiembre

Un día jueves perfecto, el alumnado se mantuvo entre las 10 personas y todos parecieron disfrutar de la clase.

La clase de aquel día consistió en repaso de Dominio y Rango, e introducción a Funciones compuestas. De esta manera, estábamos comenzando a despegarnos del sílabo de Matemática del Programa Oficial de tercer año.

Resultaba ser un tema totalmente nuevo e intrigante para cada estudiante. El aspecto positivo que se pudo recalcar fue que los alumnos no presentaron problemas en el aprendizaje, incluso, lograron resolver los ejercicios de una manera acertada en un intervalo relativamente corto de tiempo.

De esta manera, nosotros (Nicolás, José y yo) pudimos corroborar que habíamos logrado enseñar de una manera adecuada. Incluso, una estudiante pidió que le dejaramos un tareas para la casa, lo cual demostró que no sólo en la parte cognitiva, sino que también en la parte emocional y el vínculo profesor-alumno, había sido desarrollada en nosotros tres.

Incluimos también ejercicios de exámenes pasados de Bachillerato sobre funciones compuestas. Estos fueron provistos por el profesor.

TERCERA CLASE

Lunes 21 de Setiembre:

Dimos nuestra tercera clase y para sorpresa nuestra, el número de asistentes se redujo a 4. Al parecer, los demás chicos tenían inglés.

Avanzamos con las 4 alumnas presentes, un poco de matemática para que se preparen para los exámenes de ingreso de IB, fue una experiencia muy graciosa.

SEGUNDA CLASE

Jueves 10 de Setiembre:

En esta clase expusimos un ppt con funciones , incluyendo dominio y rango. Esta vez los asistentes aumentaron, siendo cerca de 15.
Muchos intervinieron, y les encantó la clase.
Más que alumnos, ellos fueron nuestros amigos

COMIENZO DEL PROYECTO PERSONAL

Lunes 7 de Setiembre:

Arrancamos nuestro proyecto, un poco apresurados, pero contando con un alumnado de aproximadamente 9 chicos de 3er año.
Decidimos elegir el proyecto de Matemática, puesto a que era un curso en el cual poseía un gran potencial y siempre había destacado. No obstante, quería llevar a una dimensión nueva: enseñar, y por eso, decidí optar por el taller de nivelación, porque fui consciente de qué era un área en la que destacaba y quería brindar un servicio a la comunidad (Objetivo 1)
Empezamos, presentándonos y dando una introducción al curso: los chicos rápidamente se adaptaron y resultaron ser muy sociables

La primera clase se basó en funciones y pudimos constatar el nivel matemático de los chicos e identificar puntos débiles.

VISITA A HENRY

Viernes 4 de Setiembre

Este día, viajamos hasta Pomalca para visitar a quien se beneficiaría de nuestros fondos del concurso canino que llevamos el año pasado: Henrry.

No fue una visita cualquiera, esta vez le entregamos una silla de rueda a su familia, y estuvieron muy agradecidos. Asimismo le llevamos víveres y utensilio de casa.
Esperamos que sigan prosperando con esa actitud ante las dificultades